مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
تصویر سازی با صفات شاعرانه در اشعار نیما یوشیج و ...
ارسال شده در 9 آبان 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

۱.این وآن برای مطلق اشاره :
دانلود پایان نامه
۲. همین وهمان برای تقویت و انحصار و تاکید : همان مرد ، همین زن
۳.چنین ، چنان از قبیل ، آنگونه ، اینگونه ، آنطور ، مانند آنها برای چگونگی و ابهام و تعجب .
۴. اینهمه ، اینقدر ، و آنهمه و نطایر آنها برای مقدار مبهم : مثال : اینهمه کار ، آنهمه لشکر ،
۳-۱-۱۲کلیاتی برای صفت
همه صفات بجز معدودی جانشین اسم میشوند اعم از صفت عددی یا ترتیبی یا اشاره یا بیانی . در اینصورت نشانه های اسم از قبیل پسوند جمع ونکره میتواند همراه آنها شود ؛ مانند سیاهان را دیدم ، هیچ دوئی نیست که سه نشود
شیخ گفتا خمر کردم اختیار باسه دیگر ندارم هیچ کار ( عطار)
اول بسم الله ، فلانی رفت .من هیچ نمیدانم . کدام را می پسندی
ملاحضات تاریخی : (کدامین ) در قدیم هم بصورت صفت بکار رفته است مانند :
پس کدامین شهر از آنها خوشتر است گفت آن شهری که در وی دلبر است (مولوی )
صفتهای دیگری مانند (چند) و( چنین ) هم در قدیم بجای موصوف می نشسته است :
( توچه کسی که بر دست و بازوی خود چنین مغرور شدهای که چنین ها میگویی ))

 

    1. گاهی کلمات دیگری از قبیل اسم نیز میتواند نقش صفت را بازی کنند مانند :تمام وکمال بجای تام و کامل و سلامت بجای سالم و عدل بجای عادل و تکمیل بجای کامل

 

۲. چنانکه دیدیم تشخیص درست و دقیق درست ودقیق برخی صفات از اسم کاریست دشوار ، از آن جمله صفتهای عددی اصلی و مبهم و بعضی از کلمه ها بر مقدار دلالت میکند : از این قبیلند : بعضی پاره ای ، قدری ، یکنوع ، یکساعت ، یکروز در عبارتی مانند : بعضی مردم ، پاره ای نان ، قدری آب ، نوعی پارچه ، یک ساعت کار و…
۳-۱-۱۳مطابقه صفت وموصوف
صفت امروز مفرد است اگر چه موصوفش جمع باشد ؛ مانند : مردان بزرگ ، زنان دانا ، در باره صفت های دیگر: آن مردان ، این کتابها ، چه کتابهایی ، کدام شهر ها ؟ بنابراین صفت در فارسی مفرد است مگر آنکه جانشین موصوف و تبدیل باسم گردد. تنها بعضی از صفت های عددی مانند : ده و صد هزار جمع میشوند بی آنکه جنبه وصفی خود را از دست بدهند و فایده این کار نیز دلالت عدد برابهام و کثرت است : مانند دهها کتاب ، صدها بار ، هزاران نفر
در قدیم گاهی صفت با موصوف جمع ومطابقه میکرده است :
بصفای دل رندان صبوحی زدگان بس در بسته بمفتاح دعا بگشایند(حافظ) ( خسرو فرشید ورد ،۳۳۳:۱۳۸۸)
۳-۱-۱۴ مطابقت صفت با صفت در دیگر دستور زبان ها
(درکتاب اصطلاحات دستور زبان فارسی از نجفعلی میرزایی در صفحه ۱۲۶ صفات را حیث مفهوم تقسیم نموده و شامل شش گروه ۱. بیانی ۲. اشاره ۳. شمارش۴.پرسشی ۵. تعجبی ۶.مبهم تقسیم بندی نموده است .
وخود صفات بیانی را به ۵دسته ۱. صفت ساده ۲.مفعولی ۳. صفت نسبی ۴.صفت فاعلی ۵. صفت لیاقت وبرای هرکدام مثالها و تعاریفی آورده است . در دستور زبان فارسی از خانلری در صفحه ۶۵صفت را اینگونه تعریف می نماید : گاهی اسمی که فاعل یل مفعول واقع می شود تنها نیست بلکه برای آنکه شنونده آن را بهتر بشناسد درباره آن توضیح می دهیم . یعنی یکی از حالت ها یا صفت های اورا نیز بیان میکنیم و صفات را از حیث درجه به سه دسته ۱. مطلق ۲. برتر ۳. وبرترین تقسیم نموده است . .(خسرو فرشیدورد،۲۵۲:۱۳۸۸)
همچنین در دستور زبان فارسی از مولفان انوری وگیوی در صفحات ۱۱۴و ۱۱۵ صفت بیانی رااینگونه تعریف مینمایند : صفت های بیانی همان نقش وصفی است که همراه اسم می آید و حالت و چگونگی آن را بیان می کند و در این صورت بعد از اسم می آیدو به آخر موصوف آن کسرهای که جز حرف نشانه است افزوده می گردد. تعاریف از صفت وانواع آن در هرکدام از دستور زبانهای مولفان متفاوت ومختلف ومتنوع می باشد و میتوان نتیجه گرفت که با آوردن یک کلمه بنام صفت در جایگاه خود جمله نامشخص را معرفه و قابل فهم نمود .و این یکی از فواید واژه صفت در جمله میباشد.
۳-۲صفت و گروه های وصفی ادبی و شاعرانه درادبیات فارسی
یکی از راه های ارزیابی و سنجش آثار ادبی و تعیین سبک آنها پیدا کردن تعبیرات وترکیبات ادبی و شاعرانه ایست که در آن آثار بکار رفته است . بسیاری از استادان وپژوهشگران ما به این امر توجه کرده اند و مثلا گفته اند که خاقانی یانظامی شاعرانی ترکیب سازند و برخی به ترکیبات اثری از نظر زبان شناسی ودستوری اشاره کرده اند و برخی دیگر تعبیرات شاعریا نویسنده رابدون طبقه بندی زبان شناسی و ادبی بصورت الفبایی در آخر دیوان شاعران فهرست کرده اند .
۳-۲-۱گروههای شاعرانه چیست ؟
در تعریف گروه می گوییم : گروه دو یا چند کلمه است که بی آنکه ترکیب شوند و یا نیمه جمله و جمله بسازند نقش یکی از عناصر دستوری در کلام بازی کند ) یعنی مثلا نقش اسم یا صفت یا قید یا فعل را عهده داراست . بنابراین به تعداد اقسام کلمه گروه خواهیم داشت مانند گروه اسمی ، گروه وصفی ، گروه های قیدی ، و غیره .
هرکدام از این ها مجموعه ها را چنانچه وظیفه اسم را انجام دهند گروه اسمی نامیده می شوند مانند مضاف ومضاف الیه وصفت وموصوف و هرکدام نقش صفت را بازی کنند گروه وصفی نام خواهند گرفت .
یکی از راه های زیبا سازی و شاعرانه کردن سخن ، آوردن کلمات و صفات شاعرانه و زیباست که هر سخنور سحر آفرینی به شیوه خاص به این کار دست می زند و برجذابیت و تاثیر کلام خود می افزاید .
پیش از همه باید دید صفت ووصف در زبان به چه منظوری و از چه طریقی صورت میگیرد و غرض از آوردن آن در کلام چیست . نحویان در قدیم گفته اند که کار صفت وهمنقشهای آن از نظر منطقی و دستوری در کلام تخصیص یعنی خاص کردن موصوف است یعنی صفت وهمنقشهای آن موصوف عام را خاص می کنند ؛ مثلا شمشاد عامست ولی شمشاد خوشخرام خاصست ،کتاب اعم است و کتاب سفید و کتاب من و کتابی که من دارم همه اخصند . این نقش صفت است در زبان بطور عام ولی این عنصر در شعر و ادبیات نقشهای دیگری هم دارد زیرا شاعر و نویسنده زبر دست تنها به نقش زبانشناسی و منطقی اکتفا نمی کند . بلکه او از نقش دیگر آن که آفرینش زیبایی در کلامست نیز بهره می گیرد . البته همه صفت هایی که شاعران بکار می برند شاعرانه نیستند بلکه بسیاری از انها همان نقش عادی وحتی فروتر از عادی را بازی می کنند .(فرشید ورد ،۸۴۹:۱۳۸۸)
۳-۲-۲صفات منطقی و صفات شاعرانه
گفتیم نقش زبانشناسی و منطقی صفت تخصیص است اما تخصیص که معنی عامی دارد در عالم ادبیات بدست سخن آفرین والا مقام تاثیر و جذابیت و رنگ وبوئی به سخن میدهد که در کلام عادی دیده نمیشود ؛ ومزایایی در کلام ایجاد میکند از قبیل ابداع ، شخصیت بخشی ، توصیف ، تجسم وحیرت آفرینی ، همبستگی شاعرانه ، ایجاز وخیال انگیزی ، تشبیه و بسیاری از ریزه کاری های شاعرانه دیگر .
ممکنست یک صفت واحد هم سبب تجسم شود و هم موجب شخصیت بخشی وهم باعث خیال انگیزی . بنابراین این موارد را بدقت نمی توان از هم جدا کرد و شاعرانه ترین صفات آنهایی هستند که چند نقش از نقشهای یاد شده را ایفا می کنند .
اینک ما هریک از موارد را به اختصار شرح می دهیم :
۳-۲-۳ انواع کاربرد های صفت برای توصیف
توصیف هم ممکن است درمواردغیر شاعرانه و غیر ادبی بیاید مانند دیوار بلند ، درخت کوتاه ،که ما با آنها کاری نداریم وهم در موارد شاعرانه وادبی . در این حالت ممکنست در این موارد بکار رود : زیباسازی ، تجسم ، اغراق ، زشت نمایی و غیره . مثال برای زیبا سازی : کبک خوشخرام ، محبوب لاله رخ ، یار سیمین بر، سرو روان .(فرشید ورد ،۸۵۳:۱۳۸۸)
ای کبک خوشخرام که خوش میروی بناز غافل مشو که گربه عابد نماز کرد
مثال برای زشت نمایی :
دیو با مردم نیامیزد مترس بل بترس از مردمان دیو ساز(سعدی)
مثال برای اغراق و تجسم : آه آتشناک ، اشک سیل آسا ، زبان آتشین :
میان گریه میخندم که چون شمع اندر این مجلس زبان آتشینم هست لیکن در نمی گیرد
از مواردی که زیباسازی و اغراق از راه توصیف تقویت می شود و بعد اعلا می رسد تسنیق صفات یعنی پی هم آوردن چند صفت برای موصوفی واحد است بخصوص اگر این صفتها بدیع وتازه و دارای نقشهای شاعرانه دیگر هم باشند ، گیرائی آنها بنهایت درجه خواهد رسید .مثال :
جوانمرد و خوشخوی و بخشنده باش چو حق برتو پاشد تو برخلق پاش (بوستان )
خدواند بخشنده دستگیر کریم خطا بخش پوزش پذیر ( بوستان ص۱۹)
جهانسوز و بیرحمت و خیره کش زتلخی رویش جهانی ترش(بوستان ص۳۶)
که تا من ترا دیده ام مرده ام خروشان و جوشان و آزده ام ( داستان سیاووش ، ص۲۰)
بسی سرخ وزرد و سیاه و بنفش از ایران به توران ببینی درفش
بدو گفت خورشید فش مهترا جهاندار و پیروز و افسونگرا ( همان کتاب : ص۱۴۱)
به گودرز گفت ای جهان پهلوان دلیر و سرافراز و روشن روان (همان ،ص۱۷۶)
چنانچه دیده می شود یکی از عوامل زیبایی شاهنامه و بوستان همان پی آوریهای دلاویز شانست که نمونه فراوانی از آنها را دراین مبحث می بینیم . این صنعت و صنایع دیگر در بوستان و غزلیات سعدی و حافظ زیبا تر آمده است .

نظر دهید »
طراحی کنترل کننده استاتیکی مقاوم خروجی برای نیل به تعقیب ...
ارسال شده در 9 آبان 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

سیستم زیر را در نظر بگیرید:
(۳-۱)
و  در نظر میگیریم. علامت خنجر بیانگر معکوس Moore-Penrose [۳۴] میباشد. آنگاه سیستم توسط فیدبک استاتیک خروجی  پایدار پذیر است اگر و تنها اگر ماتریس های  ،  و  با ابعاد مناسب وجود داشته باشند بطوریکه معادله جبری زیر یک جواب یکتای  داشته باشد.
(۳-۲)
مشکل در این است که در حقیقت نمیتوان به سادگی ماتریس های  ،  و  را انتخاب نمود و همچنین معادله فوق را برای  حل نمود.
پایان نامه

 

        •  

       

       

 

 

 

            •  

           

           

       

       

 

 

 

    1. قابل تعیین بودن کواریانس توسط فیدبک خروجی

 

ایده اصلی در پشت تئوری کنترل کواریانسی عبارتست از فراهم نمودن یک توصیف از تمامی ماتریس های کواریانس قابل تعیین و پارامتریزه کردن تمامی کنترل کننده هایی که یک کواریانس خاص را تعیین مینمایند (Hotz and Skelton,1987;Yasuda et al.,1993;Skelton and Iwasaki,1993). یک سیستم تصادفی را بصورت زیر در نظر بگیرید:
(۳-۳)
که در آن  اغتشاشی از نویز سفید با میانگین صفر و شدت  میباشد، ماتریس کواریانس حالت پایدار بردار حالت  بصورت زیر تعریف میگردد:
(۳-۴)
که در آن  بیانگر امید ریاضی میباشد. برای یک قانون کنترلی فیدبک استاتیک خروجی  ، به خوبی شناخته شده است که  معادله لیاپانوف زیر را حل مینماید:
(۳-۵)
ماتریس  یک کواریانس قابل تعیین نامیده میشود چنانچه بهره کنترل کننده ای مانند  وجود داشته باشد که معادله فوق را برآورده نماید. چنانچه  پایدار پذیر و  کنترل پذیر باشند آنگاه، با بهره گرفتن از تئوری پایداری لیاپانوف،  معادل پایداری سیستم حلقه بسته میباشد. نتیجه ذیل تمامی کواریانس های قابل تعیین توسط فیدبک استاتیک خروجی را پارامتریزه مینماید (Yasuda et al.,1993).

 

    • تئوری ۳-۳

 

ماتریس  یک کواریانس قابل تعیین توسط فیدبک استاتیک خروجی میباشد اگر و تنها اگر  معادلات زیر را برآورده نماید:
(۳-۶)
(۳-۷)
(۳-۸)
که در آن:

یک روش پارامتریزه کردن تمامی بهره های فیدبک استاتیک خروجی که سیستم را پایدار و یک کواریانس قابل تعیین خاص را مشخص مینمایند در ادامه ارائه گردیده است(Yasuda et al.,1993).

 

    • تئوری ۳-۴

 

اگر  یک ماتریس کواریانس قابل تعیین باشد. آنگاه تمامی بهره های فیدبک استاتیک خروجی که  را برای سیستم حلقه بسته تعیین میکنند بصورت زیر پارامتریزه میگردند:
(۳-۹)
که در آن:

و  یک ماتریس دلخواه و  یک ماتریس دلخواه پادمتقارن[۳۵] است.

نظر دهید »
طرح های پژوهشی انجام شده با موضوع کتاب شناسی دستور زبان فارسی دوره معاصر- فایل ۷۳
ارسال شده در 9 آبان 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

دهقان، ا. “باز هم درباره داشتن". پژوهش‌نامه مؤ سسه آسیایی دانشگاه پهلوی. س۲. ش۱ـ۴. ۲۵۳۵=۱۳۵۵، ص ۵۹ـ۶۴.
چگونگی اولین استفاده از “داشتن” به‌عنوان فعل معین؛ “داشتن” در لهجه‌های فارسی؛ ترجمه و نقد یادداشت ژوکوفسکی درباره “داشتن".
دهقان، مصطفی. “دستور زبان پارتی (پهلوی اشکانی)” [معرفی اثر حسن رضایی]. کتاب ماه، تاریخ و جغرافیا. س۶. ش۳ـ۴. پیاپی ۶۳ـ۶۴. دی ـ بهمن ۱۳۸۱.*
دیاگونوف، میشل. “تحقیق زبان فارسی در شوروی"، ترجمه جلال‌ آل‌احمد. سخن. س۲. ش۸ . شهریور ۱۳۲۴، ص ۵۹۸ـ۶۰۴.
کتاب‌های نوشته شده توسط دانشمندان روسی درباره زبان فارسی و لهجه‌ها و گویش‌های آن از آغاز قرن نوزدهم.
دین‌محمدی، غلام‌رضا. “جایگاه همزه در ساخت آوایی زبان فارسی بر اساس واج‌شناسی فرا زنجیری". پژوهش، نشریه پژوهشی دانشکده زبان‌های خارجی دانشگاه تهران. ج ۱۳. ۱۳۷۵، ص ۱۱ـ۲۴.
۱ـ مقدمه ۲ـ همزه در پایان هجا ۳ـ همزه درآغاز هجا.
ــــــ . “روش تحقیق در «آواشناسی زبان فارسی»"[نقد اثر یدالله ثمره]. نشریه پژوهشی دانشکده زبان‌های خارجی دانشگاه تهران. پیاپی ۵. زمستان ۱۳۷۷، ص ۹۱ـ۱۰۰.
دیهیم، گیتی. “فرهنگ آوایی” [معرفی اثر گیتی دیهیم]. زبان شناسی. س۱۱. ش۱. پیاپی۲۱. بهارـ زمستان ۱۳۷۳ (تاریخ انتشار: آذر ۱۳۷۵)، ص ۸۰ـ۸۴ .
پیشینه تدوین فرهنگ آوایی در کشورهای اروپایی؛ هدف نگارنده.
ــــــ . “گرایش‌های آوایی و واجی فارسی گفتاری تهران". زبان شناسی. س۶. ش۲. پیاپی ۱۲.پاییزـ زمستان ۱۳۶۸ (تاریخ انتشار: مرداد ۱۳۶۹)، ص ۹۷ـ۱۰۵.
خنثی‌شدن تقابل صامت‌ها؛ تشدید (صامت‌های دوتایی)؛ مصوت /a/؛ مصوت مرکب /ow/؛ بلندای (امتداد) مصوت‌ها؛ هماهنگی مصوت‌ها.
ــــــ . “نظرخواهی درباره دستگاه واجی". زبان شناسی. س۲. ش۱. پیاپی۳. بهارـ تابستان ۱۳۶۴، ص ۱۹ـ۲۴.
مراحل هفت‌گانه تهیه نظرخواهی واجی.
ذاکری، احمد. “ریشه‌یابی پاره‌ای ویژگی سبک هندی در شعر حکیم نظامی"، در کنگره بین‌المللی بزرگداشت نهمین سده تولد حکیم نظامی گنجوی (تبریز، ۱ـ۴ تیرماه ۱۳۷۰)، مجموعه مقالات بزرگداشت نهمین سده تولد حکیم نظامی گنجوی. به اهتمام و ویرایش منصور ثروت. تبریز: دانشگاه تبریز، ج۱، ۱۳۷۲، ص ۵۹۶ـ۶۰۳ .
ترکیب‌آفرینی.
ذاکری، مصطفی. “اتباع و مهملات در زبان فارسی"، در جلسات سخنرانی و بحث درباره زبان فارسی (آبانماه ۱۳۵۱)، سخنرانی‌های سومین دوره جلسات سخنرانی و بحث درباره زبان فارسی. تهران: اداره کل نگارش وزارت فرهنگ و هنر، ۱۳۵۳، ص ۷۸ـ۱۴۵.
تعریف مهملات؛ تعریف اتباع؛ ترکیب عطفی؛ غرض از اتباع و سبب پیدایش آن؛ طبقه‌بندی اتباع و شرح آن؛ طبقه‌بندی اتباع مستعمل.
ــــــ . “اشتقاق عامیانه و واژه‌سازی تفننی"، در چهارمین سمینار زبان فارسی و زبان علم (تهران، ۲۸ـ۳۰ اردیبهشت ماه ۱۳۷۰) مجموعه مقالات سمینار زبان فارسی و زبان علم. زیرنظر علی کافی. تهران: مرکز نشر دانشگاهی، ۱۳۷۲، ص ۳۷۲ـ۴۳۵.
۱ـ اشتقاق و تعریف و موارد کاربرد آن ۲ـ اتیمولوژی و تعریف و کاربرد آن ۳ـ اشتقاق عامیانه و تعریف آن ۴ـ لغت‌سازی دساتیری ۵ـ اشتقاق عامیانه در قرن بیستم.
ــــــ . “تعریف برخی اصطلاحات مهم و اساسی در لهجه‌شناسی"، درهم‌اندیشی گویش‌شناسی ایران (مکان و زمان؟)، چکیده مقالات نخستین هم‌اندیشی گویش‌شناسی ایران. [بی‌جا: بی‌نا]، ۱۳۸۰، ص ۲۲.*
ــــــ ."دریغ است ویران شود فارسی". نشر دانش. س۱۷. ش۴. پیاپی ۹۵. زمستان ۱۳۷۹، ص ۴ـ۱۳.
۱ـ مقدمه ۲ـ اهمیت زبان فارسی ۳ـ زبان فصیح فارسی ۴ـ سره‌گرایان و زبان شناسی فارسی‌گرا ۵ـ نه مورد از دستاوردهای زبان‌شناسان ایران.
ــــــ . “مروری اجمالی بر لهجه کنونی ایران"، درگردهمایی زبان، کتیبه و متون کهن (شیراز، ۱۲ـ۱۴ اسفندماه ۱۳۷۳)، مجموعه مقالات اولین گردهمایی زبان، کتیبه و متون کهن. تهران: سازمان میراث فرهنگی، ۱۳۷۵، ص ۱۶۷ـ۱۹۲.
بخش اول: منشاء تکوین لهجه‌های ایرانی کنونی بخش دوم: لهجه‌‌های کنونی ایرانی.
ــــــ . “مسایل تاریخی زبان فارسی"‍ [نقد و بررسی اثر علی‌اشرف صادقی]. نشر دانش. س۱۸. ش۱. بهار ۱۳۸۰، ص ۶۳ـ۶۵.
ذکایی بیضایی، مرتضی. “خواص و آثار حروف الفباء در کلمات". وحید. دوره۱۲. پیاپی ۱۳۲. آذر ۱۳۵۳، ص ۷۴۶ـ۷۵۳.
حساب ابجد؛ نقش دستوری در فارسی و عربی.
ذکایی ساوجی، مرتضی. “واج‌آوایی یا نغمه حروف در قرآن کریم و دیوان منوچهری دامغانی". فرهنگ قومس. س۳. ش۹. بهار ۱۳۷۸، ص ۱۳۷ـ۱۴۷.
نغمه حروف یا واج‌آوایی؛ واج‌آوایی برخی حروف در دیوان منوچهری دامغانی.
ذوالفقاری، سیما. “گویش بختیاری، بقا یا زوال؟” . نامه انسان‌شناسی. دوره۱. ش۱. بهارـ تابستان ۱۳۸۲، ص؟.*
ذوالقدر، محمد. “به بهانه پاسداری از زبان فارسی چگونه بنویسیم که کسی نفهمد؟". دریچه. ش۱. خرداد ۱۳۷۵، ص ۴۲ـ۴۳.
بحثی کوتاه درباره ساختن واژه‌ها و معادل‌های نوکاری.
ذوالنور، رحیم. “رفتارشناسی حروف اضافه". رشد ادب فارسی. س۲. ش۴. پیاپی۸ . زمستان ۱۳۶۵، ص ۱۲ـ۲۳.
ساختمان حروف اضافه؛ جای حرف اضافه؛ انواع متمم.
ذوقدارمقدم، رضا. “فارسی قوچان". زبان شناسی. س۶. ش۲. پیاپی۱۲. پاییزـ زمستان ۱۳۶۸ (تاریخ انتشار: مرداد ۱۳۶۹)، ص ۸۲ـ۹۶.
ویژگی‌های آوایی؛ ویژگی‌های صرفی؛ فعل.
ــــــ ؛ دبیرمقدم، محمد: “نقش نماهای گفتمان، مقایسه نقش نمای «But» در زبان انگلیسی با نقش‌نمای «اما» در زبان فارسی". پژوهش زبان های خارجی، نشریه پژوهشی دانشکده زبان‌های خارجی دانشگاه تهران. پیاپی۱۲. بهارـ تابستان ۱۳۸۱، ص ۵۵ـ۷۶.
تحلیل گفتمان؛ نقش نماهای گفتمان؛ رویکرد دبورا شیفرین به مطالعه نقش نماهای گفتمان، مدل پنج سطحی شیفرین برای گفتمان (پیوستگی گفتمان) توصیفِ But.
پایان نامه - مقاله - پروژه
رادفر، ابوالقاسم. “دستور زبان فارسی در کشورهای هند و پاکستان". مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد (یادنامه زنده‌یاد دکتر غلام‌حسین یوسفی). س۲۳. ش۳ـ۴. پیاپی۹۰ـ۹۱. پاییزـ زمستان ۱۳۶۹، ص ۵۴۰ـ۵۷۰.
محورهای تألیف و تحقیق زبان فارسی؛ معرفی تعدادی رساله و کتاب بر اساس مآخذ موجود.
ــــــ . “دستورهای فارسی در زبان‌های اروپایی". فرهنگ (ویژه زبان شناسی). نشریه مؤ سسه مطالعات و تحقیقات فرهنگی (پژوهشگاه). ش۶۹۵. کتاب سیزدهم. زمستان ۱۳۷۱، ص ۵۹ـ۷۹.
دستورهای فارسی در یازده کشور اروپایی.
ــــــ . “سبک و درون‌مایه شعر منوچهری “. فرهنگ قومس. س۳. ش۹. بهار ۱۳۷۸، ص ۱۴۸ـ۱۵۲.
بیست مورد دستوری و آوایی؛…
ــــــ . “میرزاحبیب دستان و دستور زبان فارسی “. فرهنگ بام ایران. ش۸ . زمستان ۱۳۷۹، ص ۸۶ـ۹۰.
زندگی و آثار میرزاحبیب؛ پیشینه دستورنویسی؛ مآخذ موجود درباره گذشته دستور زبان فارسی؛ شیوه میرزاحبیب.
ــــــ . “نوآوری عبیدالله عبیدی در دستور زبان فارسی". نامه فرهنگستان زبان و ادب فارسی. دوره ۵. ش۴. پیاپی ۲۰. آذر ۱۳۸۱، ص ۹۷ـ۱۰۸.*
ــــــ ."هندیان و دستور زبان فارسی". فرهنگ کرمان. س۱. ش۱. پاییز ۱۳۷۷، ص ۲۱۹ـ۲۲۷.*
رادمنش، عطامحمد. “اگرچه…ولی” [نقد صفحه ۱۸۷ فارسی سوم دبیرستان (به استثنای رشته ادبیات و علوم انسانی)، ۱۳۷۳]. رشد آموزش ادب فارسی. س۱۰. پیاپی۴۰. پاییز ۱۳۷۵، ص ۵۲ـ۵۳.
وجود حرف ربطی درآغاز جمله دوم.
رازانی، ابوتراب. “نثراداری"، در جلسات سخنرانی و بحث درباره زبان فارسی (آبان‌ ماه ۱۳۵۱)، سخنرانی سومین دوره جلسات سخنرانی و بحث درباره زبان فارسی. تهران: اداره کل نگارش وزارت فرهنگ و هنر، ۱۳۵۳، ص ۱۵۰ـ۱۶۵.

نظر دهید »
دانلود پایان نامه در رابطه با تحلیل مفهوم آزادی در کتب درسی مقطع دبیرستان- فایل ۲۹
ارسال شده در 9 آبان 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

 

 

بدین ترتیب دالهایی که باآزادی در گفتمان غرب مفصل بندی می شوند به حاشیه رانده می شوند .علاوه برآن دال مرکزی آزادی که همان پرورش همه استعدادهای درونی انسان است با بی اهمیت جلوه دادن زندگی دنیوی (که هدف اصلی پرورش استعدادها ست) به شدت به حاشیه رانده می شود و اینگونه گفتمان حاکم سعی در فرو ریختن ساختار گفتمان غیریت خود دارد .ساختار شکنی دیگر درباره تصویری است که ازآزادی ارائه می شود آزادی یکی از دالهای اصلی گفتمان غرب است که درمتن درس ضمن ساختار شکنی آن نویسنده سعی می کند آنرا وارد گفتمان خود کرده وبا معنای جدید ی که به آن می دهد با سایر دالهای اصلی خود مفصل بندی کند.
برای اینکه گفتمانی استیلای خود را حفظ کند سعی می کند تبدیل به تصور اجتماعی شود درچنین حالتی گفتمان ادعای جهانشمولی می کند به بیانی دیگر استیلای گفتمان خود رانه تنها سبب سعادت قشر یا جامعه ای خاص می داند بلکه تنها راه سعادت جهانی معرفی می کند.در متن مذکور نویسنده برای گفتمان خود ویژگی هایی را بر می شمارد وآنرا به عنوان فرهنگ مطلوب جهانی معرفی می کند به طوریکه در خلال درس تنها راه رسیدن به سعادت معنوی وابدی انسانها را حاکمیت اصول وارزش هایی می داند که وابسته به گفتمان خود است.«حریت وآزادی:ارزشی است که همواره در کنار ودر دامان ارزشهای دیگر ،معنای خود را پیدا می کند؛ زیرا آزادی از یک امر برای رسیدن به امر ی دیگر است. این مفهوم هنگامی که در کنار ارزشهایی نظیر حقیقت ،معنویت وعدالت قرار می گیرد معنای راستین خود را پیدا می کند.معنا ی راستین آزادی،آ زادی از قید وبندهایی است که مانع از رسیدن آدمی به حقیقت ،معنویت وحقوق انسانی اش می شوند وزمینه ظلم بر انسانها را فراهم می سازند».منظور از آزادی زمانی که از آزای راستین سخن می گوید همان آزادی درونی ومعنوی است . اما همانطوری که درقسمت ارزش های بیانی واژگان عنوان شد نویسنده از حسن تعبیر استفاده می کند ومعنایی خاص به آزادی می دهد به بیانی دیگر در این درس بر آزادی درونی تاکید می شود ودر قسمت آزادی بیرونی ضمن حذف آزادی فردی (به حوزه گفتمانگونگی سرازیر می شود) آزادی اجتماعی نیز درکنار ارزش های اجتماعی دیگر قرار می گیرد بطوریکه آزادی اجتماعی حل شده در ارزشهای دیگر تصور می شود که به تنهایی فاقد معنی وارزش است.
مقاله - پروژه
۴-۲ .تحلیل مصاحبه
مورد یک :
مکان:دبیرستان کوثر ۲۳/۹/۹۳ جنسیت زن
«آزادی معنای مختلفی داره:آزادی بیان،آزادی پوشش و…هرکدوم هم حدوحدودی دارن.آزادی بیان بایددرمواردی وجود داشته باشه چون اگه یک جوان یانوجوان نتونه به راحتی حرفشوبزنه ونظرشو بیان کنه درمراحل بعدی دچار مشکل میشه وقدرت بیان خودشو ازدست می ده.آزادی پوشش نیزباید درجامعه وجود داشته باشه ولی نه تا اون حد که جایگاه مرد وزن عوض بشه .دراین زمینه خانواده نقش مهمی داره درقدم اول فرزندان از پدر ومادر خودبه عنوان الگو استفاده می کنند.لباس وپوشش هرفردنشان دهنده شخصیت اون فرد.مسئله دیگه فرهنگ غرب وغرب گراییه .امروزه جوانان تحت تاثیر فرهنگ غرب قرار می گیرن وبجای اینکه ازپیشرفتهای آنها درزمینه های مختلف الگو برداری کنند ازنوع پوشش آنها الگو برمیدارن وازحد وحدود خود خارج میشن.بنظر من هرچیزی وهرکاری حدوحدودی داره مانباید پامون روازگلیممون درازترکنیم».
مرحله توصیف
کلمات واجد کدام ارزش های تجربی،بیانی ورابطه ای هستند؟
الف.ارزش های تجربی: آنچه که در نگاه اول دراین متن جلب توجه می کند استفاده از برخی کلمات وتکرارآنها درخلال متن است:(آزادی بیان،آزادی پوشش،حدوحدود،فرهنگ غرب ،غرب گرایی،پیشرفتهای آن والگوبرداری)تضاد معنایی : درخلال متن سه گفتمان را می توان تشخیص داد :گفتمان خودسنتی ،گفتمان حاکم در جامعه وگفتمان غرب که دو گفتمان آخرگفتمان غیرِ گفتمان خود هستند که ارزشهای متضادی به هر یک از آنها نسبت داده می شود :
گفتمان خود سنتی گفتمان حاکم بر جامعه گفتمان غرب
آزادی بیان محدودیت آزادی بیان آزادی مطلق
آزادی پوشش عدم آزادی پوشش
ب.ارزش های رابطه ای :فرد با بیان اینکه رعایت بعضی حد وحدودها نشان دهنده شخصیت وتربیت خانوادگی ما است می خواهد رابطه ای همدلانه با خواننده برای پذیرش افکارش ایجاد کند:«در قدم اول فرزندان ازپدر ومادر خود به عنوان الگو استفاده می کنند….لباس وپوشش هر فرد نشان دهنده شخصیت اوست».
پ.ارزشهای بیانی:
جدول۴-۲-۱: گفتمان های اشاره شده در مورد۱

 

 

گفتمان خودسنتی

 

گفتمان حاکم بر جامعه

 

گفتمان غرب

 

 

 

آزادی بیان
آزادی پوشش

 

عدم یا محدودیت آزادی بیان
حجاب اجباری

 

آزادی مطلق

 

 

 

آیا درمتن از استعاره استفاده شده است؟
به این عبارت توجه کنید:«نباید پامون رو از گلیممون درازتر کنیم». نویسنده با بهره گرفتن از این استعاره خواستار گذاشتن محدودیت برای آزادی است واینگونه گفتمان غرب را (که از دیدگاه او طرفدار آزادی مطلق است)به حاشیه می راند.
ویژگی های دستوری واجدکدام ارزش های تجربی،رابطه ای وبیانی هستند ؟
الف.ارزش های تجربی:در خلال متن فرد برای درابهام گذاشتن برخی جنبه ها وپرهیز از دادن توضیح وباز کردن موضوع ازجملات کلی وانتزاعی وفرایند اسم سازی در متن استفاده کرده است.به این مورد به عنوان نمونه توجه کنید:«آزادی بیان باید درجامعه وجود داشته باشد .زیرا اگر یک جوان یا نوجوان نتواند براحتی نظر خود رابیان کند،در مراحل بعدی دچار مشکل می شود».بدین گونه فرد بدون اینکه توضیح صریح دهد برداشت ِخاص ِخود را از آزادی برای خواننده توجیه میکند.
ب. ارزشهای بیانی :استفاده از افعال زمان حال برای بیان نظرات خود (وجود دارد،دارند،داشته باشد،بیان کند،ازدست
می دهد ،دارد، می کنند،انجام می دهند،می شوند…)با استفاده ازاین افعال فرد ادعا می کند حرف هایش حقیقت است.
پ.ارزش های رابطه ای :درمتن ،اکثرجملات بصورت خبری هستند :«آزادی معنای مختلفی دارد.آزادی بیان ،آزادی پوشش،… که هر کدام حد وحدودی دارند ».نکته مهم استفاده زیاد از کلمه باید است که نشان دهنده ادعای اقتدارفرد است به بیانی دیگر فرد می خواهد مقتدرانه نظرش رابیان دارد:«آزادی بیان باید در مواردی وجود داشته باشد…آزادی پوشش نیز باید در جامعه وجود داشته باشد..».
استفادهاز ضمیر ما :«به نظر من هر چیزی حدوحدودی دارد که ما ملزم به رعایت آن هستیم».
تفسیروتبیین :
ماجرا چیست ؟ماجرا در رخداد ارتباطی مذکورپاسخ یک دانش آموز به سوال (آزادی برای شما چه معنایی دارد؟)است.چه کسانی درگیر ماجرا هستند؟ در رخداد ارتباطی مذکور از یک طرف دانش آموز از زبان یا گفتمان خود به بیان معنای آزادی می پردازدوازگفتمان غرب وگفتمان حاکم بر جامعه به عنوان غیر استفاده می کند.روابط میان آنها چیست؟ دانش آموز می خواهد معنای خاص خود از آزادی را توجیه کند وبه طرف مقابل بقبولاند.نقش زبان چیست؟ اززبان برای رسیدن به هدف خود یعنی توضیح برداشت خود از آزادی استفاده می کند.در این رخداد ارتباطی همانطور که در قسمت توصیف مشخص شد دانش آموز از زبان خود (گفتمان خود سنتی) به تعریف آزادی می پردازد وبرای توجیه این برداشت خود از دو غیر(غرب وگفتمان حاکم بر جامعه )استفاده میکند وبا به حاشیه رانی گفتمان غیر وبرجسته سازی گفتمان خود تصویر دلخواه خود را ازآزادی ارائه می کند.علت حاشیه رانی گفتمان حاکم بر جامعه را محدودیتها یا اجبارهایی می داند که می تواند نتایج ناگوار برای جامعه علی الخصوص جوانان داشته باشد:«آزادی بیان وآزادی پوشش …آزادی بیان باید درمواردی در جامعه وجود داشته باشد،زیرا اگر یک جوان یا نوجوان نتواند براحتی نظر خود رابیان کند ،در مرحل بعد دچار مشکل می شود….آزادی پوشش نیز باید در جامعه وجود داشته باشد…».علت حاشیه رانی گفتمان غرب ،آزادی مطلقی است که این گفتمان طرفدارآن است :«…امروزه جوانان تحت تاثیر فرهنگ غرب قرار می گیرند …ازنوع پوشش آنها الگو می گیرند واز حد وحدود خود خارج می شوند».بدین ترتیب با به حاشیه بردن دو گفتمان غیر نویسنده به باز تعریف آزادی از گفتمان خود می پردازد که در این باز تعریف بر آزادی بیان وآزادی پوشش تاکید می شود.که حدود آن نه توسط گفتمان حاکم بر جامعه بلکه توسط خود فرد وخانواده مشخص می شود.«فرزندان از پدر ومادرخود به عنوان الگو استفاده می کنند…لباس وپوشش هر فرد نشان دهنده شخصیت اوست».
از میان جنبه های مختلف آزادی که درنظریه برلین به آن اشاره شده است در این رخداد ارتباطی برآزادی مثبت ازنوع اجتماعی پرداخته شده است .برآزادی منفی نیز اشاراتی شده است اما بیشترین تاکید بر آزادی اجتماعی است.
مورد دو:
مکان:دبیرستان کوثر ۲۳/۹/۹۳ جنسیت:زن
«آزادی به معنای بی قیدوبند بودن ورهایی ازقیدهای جامعه آنطور که درغرب متداول است نیست. بلکه به معنای عدالت واستقلال است.چیزهایی که ماازکتب درسی می آموزیم چیزی جزمحدود کردن افکار وایده های افرادی که بدنبال رهایی ورسیدن به بهترین ها هستند نیست. دررسانه ها ازآزادی به عنوان یک بهانه برای رهایی ازقید وبندها وبهانه ی افرادی می خوانند که می خواهند افکارشخصی خود رادرجامعه تبلیغ کنندتعبیرمی کنن .ازنظرمن آزادی نه باید به اندازه ای باشد که فرد رابه فساد وفحشاء بکشاند ونه آنقدرکه فرد ازاین آزادی سوء تعبیرشود».
مرحله توصیف:
کلمات واجد کدام ارزش های تجربی،بیانی ورابطه ای هستند؟
الف.ارزش های تجربی:
آنچه که در نگاه اول دراین متن جلب توجه می کند استفاده از برخی کلمات وتکرارآنها درخلال متن است:(بی قید وبندبودن، رهایی ازقید ها،عدالت،استقلال،محدودکردن،رهایی ،فساد وفحشا)

نظر دهید »
فایل ها درباره : ارائه الگوی انواع استراتژی های ارزیابی عملکرد برای سازمان های ...
ارسال شده در 9 آبان 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع
  •  

 

 

 

 

 

 

  •  

 

 

  •  

 

      1. ساختار مدل

     

     

 

 

 

 

 

۹ ناحیه مشخص شده در مدل نشان دهنده حوزه هایی هستند که از آنها برای ارزیابی پیشرفت سازمان در جهت دست یابی به برتری استفاده می شود.
پایان نامه
هر کدام از این ۹ حوزه دارای تعریفی هستند که مفهوم اساسی آن حوزه را مشخص می­ کند. ضمن آن که برای بسط این مفاهیم اساسی، هر حوزه به وسیله تعدادی معیار، پشتیبانی می شود و در هر یک از این معیارها نیز تعدادی سؤال مطرح می شود که در ضمن ارزیابی باید به آنها توجه کرد و نهایتاً در یر هر معیار فهرستی از نکات راهنما وجود دارد که استفاده از آنها نه اجباری است و نه فراگیر؛ ولی معنی روشن تری از معیارها را ارائه می دهند(شکل۱۴-۲).
معیار و محدود
معیار

۱۳شکل ۲-۱۴. ساختار مدل EFQM

 

 

  •  

 

 

 

 

 

  •  

 

 

  •  

 

 

  • مدل ارزیابی متوازن (BSC) [۱۱۷]

 

 

  • نیاز به مدل

 

 

 

 

 

 

 

 

در ارزیابی عملکرد یک سازمان با این پرسش رو به رو هستیم که معیارهای عملکرد مالی، مانند بازگشت سرمایه یا سودهای عملیاتی، تا چه حد بیانگر تصویری روشن از سازمان هستند؟ برای مثال آیا می توان با تکیه بر این معیارها به چگونگی روابط سازمان با مشتریان پی برد و از میزان رضایتمندی آنان آگاه شد و یا در مورد جایگاه آتی سازمان در بازار پیش بینی نمود؟ مدیران و تمام کسانی که در جستجوی تصویر جامع از وضعیت کنونی و نیز درک دورنمای روشنی از آینده سازما هستند به اطلاعاتی بیش از معیارهای عملکرد مالی نیازمندند تا بتوانند مستقیماً عملکرد استراتژیک و دیدگاه بلند مدت سازمان را ارزیابی نمایند (دامبرین، لامبرت و اسپونم،۲۰۰۷). کاستی­های معیارهای مالی، محیط رقابتی و پیچیده و فرو ریختن ارزش­های کهن در مورد بازاریابی و مشتریان، سازمان را به بازنگری عمیق نسبت به دیدگاه، رسالت و ارزش های مورد علاقه ذینفعان خود وادار نمود. برای دستیابی به این ارزش ها باید ابزارهایی را برای سنجش عملکرد سازمان به کار گرفت. انتخاب ابزار مناسب برای سنجش عملکرد پایان راه نیست؛ سازمان های پیشرو نتایج سنجش عملکرد را برای حرکت به سوی بهبود و پیاده ساختن موفق استراتژی در عمل به کار می برند. در اینجا BSC به عنوان ابزاری برای سنجش و مدیریت عملکرد معرفی می شود که می توان از آن رای شناسایی حوزه ای ضعیف و نیازمند به بهبود در یک سازمان استفاده کرد.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 32
  • 33
  • 34
  • ...
  • 35
  • ...
  • 36
  • 37
  • 38
  • ...
  • 39
  • ...
  • 40
  • 41
  • 42
  • ...
  • 103
اسفند 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29

مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

 معرفی کلیکر سگ
 گرافیک هوش مصنوعی درآمدزا
 افزایش اعتماد مشتریان آنلاین
 آموزش ژرمن شپرد
 رفتارشناسی خرگوش‌ها
 بهبود سئوی ارگانیک
 ساخت پروفایل حرفه‌ای آنلاین
 درمان بیماریهای انگلی سگ
 تکنیک‌های تولید محتوا
 گیمیفیکیشن برای وبسایت
 فروش عکس‌های دیجیتال
 دلایل شکست روابط عاشقانه
 تفاوت عشق مجازی و واقعی
 درآمد میلیونی فروشگاه آنلاین
 نگهداری گربه اسکاتیش فولد
 محتوا با ارزش
 تونل بازی گربه‌ها
 ارتباط موثر با همسر
 درآمد از تبلیغات شبکه‌اجتماعی
 درآمد دلاری هوش مصنوعی
 زیباترین نژادهای سگ
 پوشک سگ مفید است؟
 موفقیت در بازار آنلاین
 نیچ مارکتینگ فروشگاه
 ایجاد تعمدی تعارض در رابطه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • دانلود مطالب پژوهشی درباره تاثیر مدیریت سرمایه در گردش بر سودآوری شرکت ها درچرخه های تجاری مختلف- ...
  • دانلود منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله ارائه الگوی مناسب برای افزایش مشارکت مردمی در فعالیت ‌های عام ...
  • مطالب با موضوع : توسعه توریسم- فایل ۳
  • پژوهش های انجام شده درباره : بهبود هوشمندانه انتخاب سوال بر پایه سطح دانش آزمون دهنده در آزمون انطباقی ...
  • نگارش پایان نامه درباره تاثیر متقابل خستگی و ساختار کف پا بر ویژگی های کینماتیکی راه رفتن- ...
  • بررسی فرهنگ بومی- محلی و ادبیات شفاهی قوم میرشکار منطقه سندرک میناب- فایل ...
  • دانلود مطالب پژوهشی درباره ماهیت حقوقی شرط فاسخ در قراردادها- فایل ۱۹
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره : ارزیابی تأثیر حضور واحد تولید پراکنده بر عملکرد خرده فروش در بازار برق- ...
  • مطالب پایان نامه ها درباره : شناسایی عوامل مرتبط با انتخاب یک کارگزاری از کارگزاری های بورس کالای ایران ...
  • بررسی رابطه بین پیروی سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی با میانجیگری سرمایه اجتماعی- ...

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان